jueves, 24 de octubre de 2013

Estereotipos y socialización de género

http://blogs.elpais.com/.a/6a00d8341bfb1653ef0148c8153c4d970c-550wi


Desde que nacemos toda la sociedad se empeña en señalar  “cómo deben ser las mujeres” y cómo deben ser los hombres”. 
Desde que son muy pequeñas a las niñas se les enseña que una de las cosas más importantes en su vida será conseguir que un hombre las quiera y que permanezca a su lado por ello deben ser hermosas, limpias y trabajadoras.A los niños,  en cambio, se les transmite la idea de que el amor está muy bien pero que hay otras facetas en su vida que son más o igualmente importantes y que su papel en el amor, como en la vida, debe ser activo, ellos serán los que rescaten, los que decidan.







¿ Os habéis dado cuenta de cómo están hechos los anuncios de regalos y juguetes? ¿ los anuncios de perfumes y de coches? ¿te has fijado en que hay anuncios “para chicas” y anuncios “para chicos”?  Si no lo has hecho, fíjate ahora en cualquier publicidad y pregúntate: ¿por qué los productos para las chicas o los juguetes para las niñas son casi todos de color rosa o de colores pastel? ¿Y por qué casi todo lo que venden a las chicas tiene que ver con la belleza y con el culto al cuerpo y los juguetes para niñas son muñecas, cocinitas, sets de peluquería y maquillaje? Y los de los chicos y los niños, ¿no tienen los productos y los juguetes colores más fuertes y vivos?, ¿tienen que ver con la tecnología puntera, con el deporte o con video-juegos?, ¿son coches, pelotas, juegos de construcción…?



Si uno va a un parque infantil ve que a los niños se les viste para jugar, para poder arrastrarse, correr, subir y moverse sin dificultad; por el contrario a las niñas  se las viste con ropas que impiden sus movimientos( faldas,lazos  y ...a pesar de todo consiguen jugar , claro que tienen que empeñarse para ello. Se nos dice que hay profesiones para los chicos y profesiones para las chicas, como se nos encarga de recordar este anuncio del gobierno de Navarra,teóricamente defendiendo los beneficios de la educación¡¡¡¡

Estas diferencias no dependen del sexo. A pesar de que lo creamos no son biológicas; dependen del género , es decir como cada sociedad decide que deben actuar los hombres y las mujeres.  Aunque lo creas lo que se espera debe ser un hombre o una mujer ideal  no es igual en cada cultura. Estos dos  videos nos ayudan  a reírnos  de los estereotipos que están en nuestras mentes y que nos impiden mirar al mundo en clave de igualdad.



miércoles, 6 de marzo de 2013

Preparando el ocho de marzo

 Actividades relacionadas con el currículo de las distintas materias.

1. Música:

a. Blog sobre la música y  la mujer
b. Programa monográfico de RTVE sobre las mujeres compositoras actualmente y a lo largo de la historia

2. Gimnasia : 

Vínculos en el CNICE sobre educación física y deporte

3. Ciencias :

a. Documento informativo sobre mujeres en la ciencia
b. Física y química : trucos caseros en el aula
c.Webquest 1 sobre mujeres en la física y química
d. Webquest 2 sobre las mujeres y la ciencia 

4. Ciencias sociales :

a. Los avances históricos en los derechos de la mujer ( con actividades) 
b. Historia de la mujer en España

5. Lengua y literatura: 

6. Optativa cambios sociales y género  

7. Dibujo

a. Blog sobre mujer y arte  

 Tutorías:  

1. Primer ciclo: 
2. Segundo ciclo
3. Bachillerato 

lunes, 26 de noviembre de 2012

Violence against women

La propuesta comienza con análisis de carteles y textos sobre el significado de la fecha. Luego con un poco más de profundidad se proponen otras actividades y lectura de textos


 









 Dos canciones una  de  Stevie Wonder y Babyface, How come?How long con actividades. y otra de Shania Twain´s Black eyes, blues tears con sus actividades 


 


jueves, 22 de noviembre de 2012

Canciones contra los malos tratos

En esta entrada tenéis un enlace a las principales canciones en español contra los malos tratos.


4º DIVERSIFICACIÓN-ESQUELAS

Esta es la plantilla de la actividad que vamos a realizar. Como ayuda os dejo un enlace al cómputo de mujeres asesinadas en el año 2012.De este modo os resultará más fácil el trabajo puesto que solo es cuestión de incluir los datos en cada una de las esquelas.
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martes, 20 de noviembre de 2012

Actividades 25 de noviembre( 1º ESO)



A través del cuento de Arturo y Clementina en presentación audiovisual vamos a preparar las actividades para el 25 de noviembre en 1º de ESO.

Preparando el 25 de noviembre


A partir del cortometraje de Iciar Bollaín Amores que matan (2000), de 20' se puede trabajar en segundo ciclo de la ESO y Bachillerato el tema de la violencia sexista. Este documento audiovisual nos permite concretar  algunos de los valores sobre los que se construye el machismo que genera violencia . Nos aproxima también a "otra" manera de ser hombre, la de aquellos que se relacionan con las mujeres en plano de igualdad, y hacen pública su oposición a los malos tratos a las mujeres y su rechazo al uso de la violencia contra su pareja.Por último este corto nos invita a reflexionar sobre si es posible la rehabilitación de los hombres maltratadores. Para desarrollar el trabajo en clase o en las tutorías se presenta un documento de actividades anexo( propuestas por Àngels Varó Peral)



Ficha Técnica:
  • Directora: Icíar Bollaín
  • Guión: Icíar Bollaín y Alicia Luna
  • Intérpretes: Luís Tosar, Félix Cubero, Elisabet Gelabert, Pepo Oliva
  • Duración: 20’
  • Año: 2000